

青少年的心理健康关乎祖国的未来,是学校和全社会都需要共同关注的重大议题。
今年全国两会政府工作报告明确提出,加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育,健全学校家庭社会协同育人机制,促进学生身心健康、全面发展。
青少年心理健康也成为今年两会热议的话题。
怎样预防青少年出现心理问题?怎么帮助青少年解决心理问题?如何让孩子身心更坚实?一起来听听代表委员们有什么建议——

像查视力一样查心理健康
全国人大代表、广西崇左市高级中学副校长黄花春9日在北京谈及青少年心理健康问题时表示,心理困境需要被看见、被科学对待。纾解心理问题,爱心是基础,专业是钥匙。
“去年,我提出了加快医教融合,促青少年心理健康成长的建议。其中,监测预警转诊就医和加强体育锻炼等已经被教育部门采纳。今年在此基础上,我建议将心理健康检查纳入中小学常规体检范畴,让孩子们检查心理健康就像检查视力一样。”
这样一来,学校能更早发现孩子们心理上的小状况,及时给予帮助。不仅如此,“心理体检”常规化以后,还会给全社会普及心理健康知识,大家就不会特殊看待出现心理问题的孩子。孩子们也不用再为心理问题感到难为情了。

借助AI守护
留守儿童心理健康
全国政协委员、民革中央委员、上海新纪元教育集团总校长陈伟志表示:我在调研中发现,农村留守儿童没有父母陪伴的时候,经常拿着手机,沉迷于网络世界。
我建议,第一,保护青少年心理健康要立法;第二,学校要配备专职心理老师,尤其是有留守儿童的学校,要让这些老师具备相应的心理专业素养;第三,利用AI、数字化技术为留守儿童心理健康画像,开发专门面向农村儿童的标准化测评AI工具,及时筛选、发现、干预有心理健康问题的留守儿童。

将心理健康课纳入中小学必修
全国政协委员、北京中医药大学教授张其成表示,我国青少年心理健康问题或仍来源于压力,官方数据统计,70%以上的青少年抑郁是由于升学压力导致,如果打通这一堵点可大大缓解青少年心理健康问题。
为此,张其成提出,应将中华优秀传统文化,特别是中医情志理论,系统融入心理健康教材,构建具有本土特色的心理健康教育体系。
针对各地课时安排不一的现状,张其成提出,可由教育部统筹组织编写全国统一的心理健康教育教材,明确规定将心理健康教育课列为独立必修课,确保每学期不少于16个课时,以保障教学的系统性与连续性。

为心理健康穿上三层“护甲”
全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华表示:
我在调研时发现,很多孩子出现心理问题以后很少求助,也很少有专业人员帮助他们。因此,我提出了构建青少年心理健康“三防”体系。
一是前端预防,把心理健康纳入教育评价与教师、家长培训,在中小学开设相关课程,帮助学生学会调节情绪、缓解压力。二是中端预警,建立统一筛查与档案平台,实行动态追踪和四级预警,重点关注留守儿童等群体。三是末端干预,各地设立青少年心理支持中心,整合多方力量,扩大专业人才培养,将心理治疗费纳入医保,同时净化网络环境。

一体化关注推进青少年身心健康
“对于青少年的身心健康,我们要一体化关注,要一体化去推进。”全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳表示。
赵玉芳谈道:“青少年健康的成长不只是对个人非常重要,对家庭非常重要,也是我们国家未来发展的一个基础,因为这事关我们的人口素质。”
赵玉芳表示,国家高度重视儿童青少年的身心健康,从制度设计、具体工作落地等方面都做了大量的工作,极大地促进了儿童青少年的健康成长。但是还要看到存在的问题。
赵玉芳建议,要进一步加大心理健康服务社会组织的培育,加大心理服务的力量供给。要加强家庭尤其是父母对心理健康知识的学习,要加强大中小学心理健康教育的一体化设计与教育,形成更加有力的保护网,促进儿童青少年的健康成长。
编辑 | 京教君
内容来源 | 综合自中国少年报、首都教育、中国新闻网等





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